PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS MASALAH (PBL) UNTUK MENINGKATKAN SELF-EFFICACY PESERTA DIDIK

Tri Agusti Eliati

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD berbasis masalah dan mengetahui validitas, keterbacaan dan ketertarikan peserta didik terhadap LKPD, dan efektivitasnya terhadap self-efficacy peserta didik. Tahapan pengembangan ini yaitu studi pendahuluan, penyusunan LKPD, validasi LKPD, uji coba lapangan awal, dan uji lapangan. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan skala self-efficacy berupa angket yang berisi 21 pernyataan dengan respon berdasarkan skala likert 0 sampai 10. Hasil validasi ahli materi menunjukkan bahwa, LKPD berbasis masalah termasuk dalam kategori baik. Hasil validasi ahli media menunjukkan bahwa LKPD termasuk dalam kategori sangat baik. Hasil analisis angket respon peserta didik menunjukkan bahwa LKPD dalam aspek tampilan berkategori sangat baik, aspek penyajian materi berkategori baik, dan dalam aspek manfaat berkategori baik. Hasil analisis data N-gain self-efficacy menunjukkan bahwa, peserta didik yang menggunakan LKPD berbasis masalah (PBL) dengan peserta didik yang tidak menggunakan LKPD berbasis masalah (PBL) tidak terdapat berbedaan. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu, LKPD tidak efektif dalam meningkatkan self-efficacy peserta didik.

Kata kunci: Self-efficacy, LKPD dan Masalah

 


Keywords


Self-efficacy, LKPD dan Masalah

Full Text:

PDF

References


Abdullah, Ridwan Sani. (2014). Pembelajaran Saintifik Untuk Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.

Alwisol. (2009). Psikologi Kepribadian. Edisi revisi. Malang: UMM Press.

As’ari, A., R. Tohir, M., Valentino, E., Imron, Z., & Taufiq, I. (2016). Buku Guru Mata Pelajaran Matematika SMP Semester 1. Jakarta: Kemdikbud.

Bandura, A. (1994). Self-efficacy. In V. S. Ramachaudran (Ed.), Encyclopedia of Human Behavior (Vol. 4, pp. 71-81). New York: Academic Press. (Reprinted in H. Friedman [Ed.], Encyclopedia – of - mentalhealth. SanDiego: Academic Press, 1998). [Online], (http://www. uky. edu/~eushe2/ Bandura/ BanEncy. Html), diakses 17 Desember 2016.

Kirschner, P. A., Sweller, J., & Clark, R. E. (2006). Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work: An Analysis of The Failure of Constructivist, Discovery, Problem-Based, Experiential, and Inquiry¬Based Teaching. Jurnal Educational Psychologist. [Online], (Error! Hyperlink reference not valid.), diakses 10 Juni 2017.

Kusumawati, Noviana. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model Project Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis. (Tesis). Pekalongan: FKIP-UNIKAL.

Marlina., Ikhsan, M., & Yusrizal. (2014). Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Self-Efficacy Siswa SMP Dengan Menggunakan Pendekatan Diskursif. Jurnal Didaktik Matematika Universitas Syiah Kuala. [Online], Vol. 1,No. 1, (http://www.-jurnal.unsyiah.ac.id), diakses 16 Desember 2016.

Medistiara, Yulida. (2016). Nilai Rata-Rata UN Tahun 2016 Turun 3 Poin Dari Tahun Lalu. Detiknews. [online], (http://m.detik.com/news), diakses 16 Oktober 2017.

Nu’man, Mulin. (2015). Pengembangan Bahan Ajar Geometri Problem Based Learning Untuk Memfasilitasi Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa Pendidikan Matematika UIN Sunan Kalijaga. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UMS 2015. [Online], (https://publikasiilmiah.ums.ac.id), diakses 16 Desember 2016.

Wiratmaja, C. G. A., Sadia, I. W., & Suastra, I. W. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Self-Efficacy dan Emotional Intellegence Siswa SMA. Jurnal Program Pascasarjana UNDIKSHA. [Online], Vol. 4, (http://pasca.undiksha.ac.id), diakses 17 Desember 2016.

Yanti, Ati Adi. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Lear¬ning Untuk Meningkatkan Kemam¬puan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Serta Self-Efficacy Siswa SMP. Tesis. [Online], (http://¬Repository.unpas.ac.id. Bandung: Pasundan), diak¬ses 10 Juni 2017.




DOI: https://doi.org/10.36269/hjrme.v3i1.148

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Hipotenusa Journal of Research Mathematics Education (HJRME) indexed by:

 

 

Hipotenusa Journal of Research Mathematics Education (HJRME) is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0). Copyright © Universitas Muhammadiyah Lampung.  p-ISSN 2621-0630 | e-ISSN 2723-486X